何年にもわたって、アジアの辺境の 地を、カメラを携えて訪れている。 んな山奥に入っても、アジアの子ど もたちは明るく、はにかみやだ。そ て私の目には、子どもたちがほんと によく働く姿が目に焼きついている 。

　つい先日訪れていたネパールのチ モランマ（エベレスト山）のふもと 村の子どもたちは、毎日二時間、山 を登り下りして学校に通っていた。 して学校から戻ると、牛や馬に餌を り、弟や妹の世話をしていた。（　 　①　　）、何か暗い生活を思い浮 べるかもしれないが、どの子どもた もくったくがなくて、ほんとうに明 るいのだ。

　片言の現地の言葉で子どもたちに しかけると、もう大変だ。日本人を じめて見る子どもたちの好奇心の的 になってしまって、とても楽しい時 過ごすことができた。

　ここには、日本のように学校が終 って、塾や習い事に行くような子ど はいない。経済という土壌があまり に違う。しかし、アジアの辺境の地 生きる子どもたちと、日本の子ども ちを比べたとき、私は色々なことを 思わずにはいられない。なぜか日本 子どもたちの顔には、アジアの子供 ちの放つ目の輝きや明るさがないの だ。

（飯島正広「アジアの子どもたちを つめて」より）
（注１）はにかみや：はずかしがり 。
（注２）くったくがない：心配や気 かかることがない。

問１　（　①　）に入る語はどれか
　１　こう言うと　　　　２　そう ると ３　こうして　　　　　　４　それ は

問２　次のうち、本文の内容と合っ いるのはどれか。
１　日本の子どもたちは、アジアの どものように家の手伝いをするべき 。
２　アジアの子どもたちの教育環境 改善するために支援をしよう。
３　塾や習い事に行かされる日本の どもたちは、ほんとうかわいそうだ
４　アジアの子どもたちは貧しいが 日本の子どもたちより生き生きして る。